méthodo : dissertation
Le romancier doit-il nécessairement faire de ses personnages des êtres exceptionnels ?
Méthode :
1. recherche d'idées
2. recherche d'exemples
3. recherche de vocabulaire
construction ensuite d'un plan détaillé
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I. Fascination pour le héros extraordinaire (épique) |
II. Cependant, plaisir de se retrouver dans un personnage ordinaire (réaliste) |
III. Le roman transfigure le personnage ordinaire, l'élève au rang d'exemple (apprentissage) |
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1. Le héros = un être à part > physiquement (duc de Nemours) > mentalement (S. Holmes) > socialement (Monte Cristo) |
1. Un personnage ordinaire permet de créer une illusion du réel > son univers quotidien nous est familier (Mme Bovary) > l'épaisseur psychologique du personnage est alors criante de vérité (Proust et La Recherche) |
1. Le roman = un itinéraire qui mène le personnage à l'héroïsme > grandissement du personnage à travers les épreuves subies (Harry Potter, Frodon...) > le personnage va au bout d'une exploration (Céline) > le roman révèle des valeurs enfouies (Quasimodo...) |
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2. Le héros = un modèle à suivre > il rassemble la collectivité (Lantier) > il porte les valeurs d'un groupe (Gargantua) > il embarque le lecteur dans ses aventures (Robinson, Gulliver...) |
2. Le personnage est alors un miroir du lecteur > la vision de l'homme moderne refuse toute idéalisation (Butor, La modification) > l'écriture mime le flux de la vie intérieure (monologue intérieur de Céline, flux de conscience de Mrs Dalloway) |
2. Roman = écriture exaltée du quotidien > le personnage a une manière extraordinaire de voir l'ordinaire (Petit Prince) > le style familier de Zola, ou Céline rend la parole populaire presque poétique |
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3. Un être fascinant > un personnage spectaculaire (Arsène Lupin) > un personnage qu'on aime retrouver de livre en livre (Balzac et la comédie humaine, Zola et les Rougon Macquart, Maigret, San Antonio...) |
3. La lecture répond alors à un plaisir narcissique > l'étrangeté est vécue comme dérangeante (L'Etranger) > le plaisir nostalgique nous plonge dans les romans de l'enfance (Pagnol, Petit Nicolas) > plaisir d'identification célébré dans les succès de librairie (Bridget Jones, Marc Lévy et compagnie...) |
3. Le roman = une manière d'apprendre à voir l'extraordinaire > La focalisation nous permet de partager un nouveau regard qui permet de redécouvrir le quotidien (Nadja de Breton) > le roman tend ainsi à prendre une dimension poétique, il magnifie le réel (Ecume des jours, ...) |
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